Pendidikan Karakter melalui PTM Terbatas

PANDEMI covid-19 memberi dampak perubahan pada semua sektor bidang kehidupan baik dampak positif maupun negatif yang mengharuskan pemerintah mencari solusi yang tepat untuk mengatasi semua dampak yang ditimbulkan terutama dampak negatif. Bidang pendidikan merupakan salah satu yang paling mendapatkan dampak serius dari adanya dampak pandemi ini. Adapun dampak yang paling dirasakan adalah proses pembelajaran tidak bisa dilakukan dengan tatap muka. Sehingga  Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) diambil sebagai jalan keluar guna keberlangsungan pendidikan.

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) yang berlangsung selama pandemi covid-19 tidak hanya memiliki dampak learning loss atau menurunnya kemampuan belajar, melainkan juga berdampak pada perubahan sikap dan perilaku peserta didik. Perubahan sikap dan perilaku peserta didik karena learning loss sejak pandemi  ini artinya belajar di rumah membuat peserta didik cenderung acuh. Bahkan peserta didik cenderung melupakan budaya 5-S, yaitu senyum, sapa, salam , sopan dan santun. Sekarang, hal itu terkikis oleh pandemi karena terlalu lama di rumah. Padahal penanaman pendidikan karakter sangat penting bagi peserta didik.

Terminologi Pendidikan karakter mulai dikenalkan sejak tahun-1900an. Thomas Lickona dianggap sebagai pengusungnya, terutama ketika ia menulis buku The Return of Character: How Our School can Teach Respect and Responsibility. Menurut Muchliss (2011) mengatakan bahwa Pendidikan karakter merupakan suatu system penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama, lingkungan maupun kebangsaan sehingga menjadi manusia insan kamil. Sedangkan menurut Samani dan Hariyanto (2013:45) dalam bukunya menjelaskan bahwa pendidikan karakter adalah proses pemberian tuntunan kepada peserta didik untuk menjadi manusia seutuhnya yang berkarakter dalam dimensi hati, pikir, raga serta rasa dan karsa.

Saat ini, pemerintah telah mengeluarkan aturan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT). PTMT dilakukan berdasarkan SKB Empat Menteri tentang PTM Terbatas diperkuat dengan Instruksi Menteri Dalam Negeri Nomor 14 Tahun 2021.

Dalam pelaksanaan PTMT guru melihat momentum tepat untuk lebih serius dan giat, menggalakkan Kembali penanaman pendidikan karakter siswa melalui pembiasaan-pembiasaan. Seperti diketahui, dalam PTM diterapkan protokol Kesehatan secara ketat. Dalam penerapan prokes itulah  guru dapat melakukan  pembiasaan -pembiasaan yang baik guna membentuk karakter peserta didik yang baik. Pertama, Guru dapat mulai budaya 5-S guna membudayakan Kembali penanaman pendidikan karakter. Namun hal tersebut terkendala dengan kewajiban menjaga jarak di masa pandemi. Sebelum pandemi, guru dapat bersalaman dengan anak-anak. Tapi sekarang guru mengajarkan salam jarak jauh.Kemudian semenjak Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) guru mencoba mengembalikan norma-norma seperti sedia kala dan dibudayakan Kembali karena menjadi karakter bangsa kita yaitu menghargai guru dan sopan kepada gurunya. Kedua, melatih disiplin peserta didik agar dapat membagi waktunya kapan harus masuk sesuai jadwalnya dan tidak berkerumun. Ketiga, mebiasakan menjaga kebersihan badan. Misalnya, cuci tangan pakai sabun dan mengecek kesehatan tubuh. Keempat, membudayakan hidup antre. Contohnya setiap peserta dididk diwajibkan antre dengan posisi yang berjarak untuk mengecek suhu badan. Hal ini melatih kesabaran dan pengendalian diri.

Pembelajaran tatap muka terbatas ini dinilai lebih baik dan lebih efektif dari pada PJJ karena ada interaksi langsung antara guru dengan peserta didik. Hal ini juga harus didukung dengan guru yang inovatif dan menciptakan metode belajar yang baru agar tidak hanya menggunakan metode lama yang cenderung membosankan.Sehingga pemberian ilmu pengetahuan dan penanaman pendidikan karakter dapat terintegrasi dengan baik. (*)